在本教学成果研究与实践过程中，本人以成果落地转化为核心抓手，主动将教学研究与乡村振兴国家战略深度融合，牵头推动学校乡村振兴培训体系建设与校地校企协同机制构建，具体贡献如下：
1.基地申报攻坚，筑牢乡村人才培养平台。作为核心成员，系统梳理成果中“乡村振兴人才能力模型”“模块化培训课程体系”等核心成果，牵头组建申报专班，累计修订申报文本6版，协调校内7个部门补充教学资源、师资团队等支撑材料，助力学校成功获批自治区乡村振兴人才培训基地和市级乡村振兴技能培训基地，为地方乡村振兴人才培养搭建了稳定的教学实践平台。
2.校地对接搭桥，构建政校协同育人机制。主动对接校地合作，围绕成果中“乡村产业发展”培训模块，先后对接鄂尔多斯市农牧局、市教体局、市财政局、准旗人民政府等5家地方政府部门，牵头开展需求调研8次，梳理出地方对新型职业农民、村集体经济带头人等3类人才的培训需求。在此基础上，主导起草并推动学校与准格尔旗薛家湾镇政府签订《鄂尔多斯生态环境职业学院与薛家湾 镇百里长川研学基地合作框架协议》，明确每年联合开展定制化培训≥3期、培训人次≥80人，推动成果落地与地方需求精准匹配。
3.校企合作拓维，推动产教融合深度落地。聚焦成果中“实践教学环节优化”要求，主动走访多家涉农企业，挖掘企业在技术研发、岗位技能等方面的资源优势。推动开发《乡村电商运营》《特色种植技术》等实践课程，共建“企业导师+校内教师”双师教学团队，共建实训基地2个，每年安排约300名学生进入企业开展顶岗实训，同时推动企业参与培训成果评价，形成“教学-实践-就业”一体化培养链条，有效提升培训学生的岗位适配能力，助力乡村振兴工作从“理论培训”向“实操赋能”扎实推进。