作为教学一线教师，我立足“铸魂-扎根-适配”的核心育人理念，结合自身专业优势，聚焦双碳领域教学科研与实践育人，精准对接项目破解涉农人才“下不去、用不好”的核心目标，在成果的新兴领域拓展与实践成效落地方面，作出了针对性贡献，助力成果应用场景升级与示范效应提升。
在双碳领域教学科研方面，我紧扣项目“能力适配”的双元响应教学机制，立足鄂尔多斯能源经济高地与乡村振兴发展需求，精准捕捉双碳战略下涉农产业的前沿发展趋势，主动将双碳理念与项目育人体系深度融合，牵头开展双碳领域教学科研工作，开设《碳资产管理与碳核算》等前沿交叉领域课程。课程建设过程中，结合区域农牧业生态发展与能源产业转型实际，优化课程内容，将双碳相关实战技能、科研思路融入教学全过程，既弥补了传统涉农课程在双碳领域的空白，又进一步拓展了本成果的应用场景。
在实践育人方面，我积极响应铸魂育人要求，主动带领学生参与“三下乡”社会实践，深入项目驻村帮扶点开展实践活动，践行项目“常驻共建”的实践育人理念。实践过程中，引导学生深入基层乡村，结合双碳领域专业知识，协助驻村点梳理生态发展与低碳农业发展思路，助力农户了解低碳种植、绿色发展相关技巧，既让学生在真实的乡村实践中深化“爱农爱乡爱北疆”的价值认同，助力破解人才“下不去”的思想难题，也将双碳领域的教学科研成果转化为服务乡村振兴的实际行动，践行项目“把论文写在北疆大地上”的实践理念。
在成果成效佐证方面，我依托双碳领域教学科研与实践育人积累，系统指导学生团队将课堂所学、实践所得转化为技能竞赛实力，带领学生团队在2024年金砖国家职业技能大赛国际总决赛、自治区技能大赛中接连获奖，不仅直观展现了双碳领域课程教学与实践育人的实效，更为本项目的有效性、科学性与示范性提供了有力的实践佐证。进一步彰显了成果在新兴领域拓展与复合型人才培养中的实际价值，助力项目示范效应的进一步扩散。